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开放日(2013.4.12)地理科组工作安排
[来源:本站 | 作者:管理员 | 日期:2014年12月27日 | 浏览1023 次] 字体:[ ]

4.12公开日,詹崇勋、陈军泉、黄玉英、许阳萍、谭惠珍五位老师圆满完成了初一、初二、高一、高二和高三级的地理对外公开课任务,全部获得优秀评价。

按学校的要求,今年的公开课全部使用学案上课,这对老师们来说是一个新的挑战。但我们科组的老师不怕辛苦、不畏困难、勇于承担。在公开日前一个月,各备课组就积极、紧张、有序地地投入到公开课的准备工作中——熟悉教材、理清教学思路、说课、找材料充实学案和课件、试讲,再修改学案和课件。通过多方面、多层次的准备,都拿出了尽善尽美的学案和课件。

收集回来的课堂教学评价表显示,兄弟学校的地理老师们对我校地理科的学案教学非常满意。地理名师工作室在当天第五节课对我校的地理公开课进行了评议,主要有以下的看法:

1、课堂流程以练带讲,突出学生的主体地位和老师的主导作用。因此学案教学明显比传统教学课堂效率高、教学效果好。

2、老师的教学目标明确、备课深入,因此能围绕教学重点和难点来选择

课堂练习,针对性非常强。

3、学生课堂练习时间较长,有足够的时间对新授内容进行消化、理解和

运用。

4、老师利用投影当堂批改正学生的练习,评讲细致、到位,一方面可以

根据学生的答题情况进行有针对性的评讲并进行适当的扩展,让学生对重点和难点知识理解得更为透彻;另一方面可以引导学生规范答题。

5、学案教学的顺利进行是建立在学生良好的课前预习基础上的,如何要

求学生自觉完成课前预习将是我们将来全面开展学案教学要考虑的重点。

这次教学公开日给了我们三点启示:

1.成功的课堂是上课老师个人努力的结果,又是备课组老师集体智慧的结晶。因此加强备课组内部的团结协作,既能促进青年教师的成长、又能激发老教师的创新意识,这样我们将能获得教师进步、课堂成功的双赢效果,还有一点是精神层面的好处,就是享受课堂。

2、因为学案教学的课堂练习点评环节要求细致、到位、有针对性,又要拓展学生的思维和规范学生的答题,因此教师必须夯实教学基本功,否则教学效果可能比传统教学更差。

3、地理学案的撰写特别要注意两点:

1)课前预习的内容要精练、有效,保证中等程度的学生在15分钟内能顺利、独立完成。

2)课堂练习的选择要有针对性,让学生在课堂上经过独立思考完成练习、听老师点评两大环节后,深刻地掌握教学重点和难点。

 


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