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近六年广东省学业水平测试地理科试题分析与备考策略——许阳萍
[来源:本站 | 作者:管理员 | 日期:2014年12月27日 | 浏览779 次] 字体:[ ]

广东省于2010年起高考模式出现了重大变动,在实行了多年的“3+x”的考试模式之后,从2010年起改为大文大理模式。其基本用意在于防止学生过早偏科,出现将来大学可选专业有限,走出社会就业面狭窄等问题。学生普遍反映该种模式既减轻了学习压力,又更容易与将来大学的专业接轨。

一、学业水平测试等级要求和试卷构成

    考试成绩实行等级制度,分为四个成绩等级:24分及以下不给等级,2549分为D5069分为C7084分为B85100A。高考对水平测试的成绩要求是:

1  地理必修课本中各章节知识点的比重

必修课本

章节

百分比

必修一

第一章 行星地球

9.32

第二章 地球上的大气

15.41

第三章 地球上的水

6.45

第四章 地表形态的塑造

4.66

第五章 自然地理环境的整体性与差异性

5.02

小计

 

40.86

必修二

第一章 人口的变化

5.02

第二章 城市与城市化

8.6

第三章  农业地域的形成与发展

6.09

第四章 工业地域的形成与发展

6.45

第五章 交通运输布局及其影响

2.87

第六章 人类与地理环境的协调发展

3.58

小计

 

32.61

必修三

第一章 地理环境与区域发展

10.04

第二章 区域生态环境建设

6.45

第三章 区域自然资源综合开发利用

3.58

第四章 区域经济发展

2.51

第五章 区际联系与区域协调发展

2.15

小计

 

24.73

其他

常识和时事的考查

1.8

合计

 

100

 

1)具备第一批本科院校普通类专业录取资格的必要条件:三门学业水平测试学科成绩均达到C级及其以上等级。(2)具备第二批本科院校(含第二批A类、B类院校)普通类专业录取资格的必要条件:三门学科成绩均需要有等级成绩,且至少有两门学业水平测试学科成绩达到C级及其以上等级。(3)具备第三批专科院校(含第三批A类、B类院校)普通类专业录取资格的必要条件:三门学科成绩均需要有等级成绩,且考试成绩中至少有一门达到C级及其以上等级。(4)各批次体艺专业录取资格的必要条件:至少有两门学科成绩达到D级及以上等级。

地理卷由70道题组成。其中1-50题为基础单项选择题,每题1分;51-60题为提能单项选择题,每题2分;61-70题为双项选择题,每题3分。

二、地理必修课本中各章节知识点的比重及分析

对于高二级的学生来说,既要奠定好高三的知识基础,又要完成三科学业水平测试科目,之间花的时间与精力可能无法平衡。因此,本文研究了从1999年至2014年近六年的学业水平测试地理真题,将420道真题进行知识点的归纳,个别题目会涉及到2个考点(见表1)。另外有个别的题目无法归类,考查的主要是学生的常识或者时事,列入其他项。希望对广大考生和教师的备考策略有所帮助。

总体来看,必修一考查的知识点所占比重较大,占了40.86%,必修二占了32.61%,必修三考查的最少,只有24.73%的题目涉及到。

从以上的表格可以看出,必修一第二章《地球上的大气》占试题总比重的15.41%。其次必修三第一章《地理环境与区域发展》占试题总比重的10.04%。必修二则侧重考查第二章的内容《城市与城市化》,占试题总比重的8.6%。只有极少数的题目会脱离三本必修课本,涉及到初中知识、生活常识或者时事新闻。例如2011年广东省普通高中学业水平考试地理试题的44题“下列行为中,能造成明显水体污染的是:A.蓄水发电 B.网箱养鱼 C.封山育林 D.南水北调”。该题脱离了课本,需要从生活实际出发去答题。如果缺乏一定的生活经验,要得出正确答案比较困难,或者花的时间稍多。

三、备考策略的制定

必修三在高二第一学期期中考试之前能结束新课比较好。因为每周开设的课时量不多,后期复习进度紧张,因此前期要高效完成教学任务。必修三的新课完成后,在期中考试测试一下学生的掌握水平,看看学生的薄弱知识点有哪些,再加强训练相应题目。因为必修一和必修二是在高一时期学完的,有些知识点可能已经生疏,这就必须进行系统的复习。从必修一所占比重来看,比值较大,且本书内容较为抽象,往往是打击学生学习兴趣的一册书。因此要着重且系统的复习,攻克难关。建议花的时间稍微多点,复习的内容细致一点。可以利用高二第一个学期期中考试之后的时间来复习必修一。第二学期花两个半月的时间复习必修二。最后一个月进行全科的冲刺训练。

备考策略的制定决不能一刀切,必须“因材施教”。老师应该掌握班级不同层次的学生的学情,分批指导。地理基础比较好的学生,可以相应少花点时间复习该科目。中等层次的学生如果发挥比较稳定,老师也不需要过多的关注。但是对于地理基础薄弱,能稳定通过C等级有困难的学生,科老师则必须多花时间,专人指导,指导其制定有效复习计划。

学生能否通过学业水平测试,拿到高考的入场券,不只是一个学科就能助其完成的,必须三科通力,灵活调配仅有的学习时间。例如,可利用每天的最后一节活动课的时间,开办“补习班”。学生可根据自己薄弱的科目,对号入座,参加对应的补习班。


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