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2012-2013学年第一学期化学科组工作总结
[来源:本站 | 作者:管理员 | 日期:2014年12月26日 | 浏览1627 次] 字体:[ ]

本学期的科组工作比较有成效,教学和教研两不误。

高一和初三两个备课组培养了新生的学习习惯,还对学生进行了实验安全教育。各备课组认真执行科组的教学常规,落实各模块的三维度教学目标。

高三备课组新学期开课的第一周,就制定了本学期的教学工作计划,将教研活动溶入每天的教学过程中,及时讨论及时解决教学问题。做到了“少复难题,使学生的知识网络化,注意进度,在学期末江门市全市调研考时,复完第一轮,取得更多的复习主动权。”并且在江门市全市调研中取得了化学成绩排名第五的好名次,紧跟鹤山一中、江门一中、新会一中、开平侨中四大名校之后。

高二备课组为文科班按计划进入了广东学业水平考试化学必修1的复习。理科班开选修4《化学反应原理》,完成了教学内容。在工作中,集思广益,坚持集体备课,讨论重点习题的解题思路和讲授方法,明确新课程教材具体要求。根据课程标准、教材和学生的实际,讲透知识点,为学生认真、耐心解答学习上的疑难问题。他们还积极开展第二课堂活动,注重尖子生的培养,为下学期参加高中化学竞赛打下坚实的基础。

高一备课组对每一节内容都进行研究,从教学设计、课件制作到实施上课都进行交流讨论,课后、练后、考后都会共同研讨可取和不足之处。他们还承担了指导湛江师范学院化学实习生教学实习的工作,从备教材、备教法、备学法、备学生到备多媒体课件,方方面面对实习生进行辅导。

初三备课组继承以往的好经验,落实好教学进度。他们及时解决教学中的问题,备课组活动很实际,不停留在表面上的所谓的会议上。除了每周五第5节课的备课组活动外,在日常的教学工作中,都及时地交流了教学心得体会。还多次开会商讨教学策略,及时调整教学措施。

高二备课组组建了“化学竞赛小组”,为参加2013年的广东省高中学生化学竞赛开展了准备活动。

92,易佑红老师带10位高三学生去广州参加了今年的全国高中学生化学竞赛。

   科组教师都写出了自己的教学论文,并在科组会议上宣读了自己的论文。三

个校级课题都已结题,分别是:①化学课堂提高学生有效参与的策略研究 ②提高学生实验能力的教法研究 ③元素及其化合物性质的教学方法研究。且获校级优秀奖。高中各化学备课组全体老师都参加了江门市化学高考备考专题研讨会“江门市高考理综化学研讨会”。听取了广东省高考化学科评卷组长、华南师范大学莫海洪教授做专题报告:广东2012年高考化学答卷分析与2013年备考策略。

2012.10.17黄雨雨老师前往台山一中参加了广东省2012年高中教师校本培训(江门)现场会,听了广东第二师范学院化学系张秀莲教授的专题发言“高一元素化合物知识网络图的构建”及江门教育局举办的“氧化还原反应”同课异构教研活动,还听取了台山一中化学科组五星级教研组的经验介绍。

   2012.10.6江门市教研室来我校高三级调研,董月英、周家强两位老师上了内容为“燃烧热、中和热、盖斯定律”的公开课,得到了江门市教研员何兆铭老师的肯定:“同课异构,两节课上得非常好。”

2012.12.21佛山禅城高级实验中学的化学同行来我校进行了学术交流,结合交流活动,钟思红老师上了校级骨干教师示范课,课题为“氧化还原反应”。

第三周钟龙旺老师上录像课,上送材料参加新会区教育局教研室组织的录像课竞赛。第六周佟龙老师上了青年教师探索课,课题为“物质的量浓度”。

 2012.11.23在科组的期中考试总结会上,各备课组总结了教学中的优势与不足,高三备课小组认为前阶段复习工作在学生方面存在三个问题,①基础知识还不够充实。②获取信息的能力不够强。③写反应方程式的能力弱。在教师方面,则存在内容选择上还有压缩的空间,导致了跟不上江门重点中学的复习进度这个困难的出现。所以下一步要精选复习内容,删除不必要的难题,努力做到多练少讲,还要注意加强选择题的训练。用好理科综合训练中分配给化学科的时间。

高二备课小组认为学生方面存在以下问题:①虽然是用“滚雪球”的方式在教学和复习,但旧内容部分的试题得分率还是低。②盖斯定律内容是弱项。③热化学方程式中的单位书写是弱项。④化学方程式的书写是弱项。⑤理解能力和综合能力也是弱项。要采“用少讲多练,且有针对性的训练,还要加强辅导”的策略。高二的化学课安排以全学年开足每星期四个课时为最佳,否则师生双方都有力不从心的纠结。高一备课小组认为学生方面存在以下问题:①有关微粒浓度的计算和阿伏伽德罗定律有关推论的判断掌握不好②将电离方程式倒转写,该写在等号左边的化学式却写在了等号右边。③认为量筒是有零刻度的。④不会对质量百分数和物质的量浓度进行换算,数学运算能力差。⑤文字表述能力弱。⑥离子方程式的书写也差点。解决问题的措施是:①对于实验操作的文字描述,讲解和评析时,教师要用好“示范性”原则,让学生多模仿。通过多提问学生,由学生表述,以提高学生的表达能力。②对有关计算和离子方程式的书写,则要适当的加强训练。通过精选练习,进行巩固、提高。初三备课小组认为学生方面存在以下问题:①有些基本概念理解不透彻,例如:不清楚分子式和元素符号表示的意义。不能清晰地判断混合物和化合物。②化学用语掌握得不够扎实,例如:不能正确写出离子符号。用化学方程式表示化学反应错漏百出。③学生探究题得分不高,说明对信息提取、分析的能力不够。解决问题的措施是:①巩固学生的基础知识,把“双基”放到实际问题情境中来学习,让学生在问题情境中结合自身体验来思考,通过讨论和交流,寻求解答途径。②在平时的作业训练及测试评讲中加强答题规范的训练,注意科学性和规范化,以减少答题的失误

③加强练习书写化学式和方程式,针对学生错的地方,个别人个别题目地辅导,让问题学生尽快掌握学习化学的习惯和方法。④分层教学,上课时让尖子生自主练习,自主听课,会的部分可不听。

结合对期中考试质量的分析,我们总结了对有效教研的认识,认为有效教研有三个层次:第一层次是个人对教研课题的认识。第二层次是备课小组对教研课题的共识。第三层次是在共识的基础上,个人对课题的深化,形成总结或写成论文。课题虽有大有小,但都源于教学。为了缩小三个教研层次中个人之间的差异,我们提倡以下的一些做法:自由选读一本好书,专业的、人文的、或教育理论的书均可,因人而异,最好有读后感;自由选做一本好的教辅习题;各年级注意以下几个大点的课题:①高一年级要兼顾学习化学的兴趣和基础训练②高二年级要着重培养学生的学习能力和解题能力③各年级要注意教学过程的梯度性和思维能力训练的常规性④高三是各种基础和能力的集成;每位教师平时要注意选读有关杂志,如《化学教育》、《化学教学》、《中学化学教学参考》等,依靠教学网站如“中学化学资料网”等收集教学资料、教学信息,指导教学。

   结合学校即将开展的校本教研活动---编写学案的工作,科组会议决定以备课组为单位,分成四个学案编写小组,分工如下:初三备课组负责编写与现正使用的教材配套的两本学案;高一备课组负责编写与人教版高中化学必修1及必修2配套的两本学案;高二备课组负责编写与人教版高中化学选修4配套的学案;高三备课组负责编写与人教版高中化学选修5配套的学案。任务确定后各备课组具体细化分工,即刻开展编辑工作,争取在2013年五月份定稿。

  


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