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巧抓时机,让作文之花悄然绽放(黄艳萍)
[来源:本站 | 作者:管理员 | 日期:2014年12月26日 | 浏览1588 次] 字体:[ ]

内容摘要:

由于学生对社会、对生活缺少思考,导致不少教师花了大量时间进行作文训练,结果却发现效果不尽如人意,学生依然是谈作变色,要让学生去除心中恐惧感,进一步锻炼学生的写作思维能力,巧抓时机显得尤其重要,它能让学生在不知不觉中了解社会,思考生活,提高作文写作水平。

 

关键词: 作文教学  时机   作文思维   社会  生活

 

谁都知道,作文在语文高考中有着举足轻重的地位,它是高考的重头戏,但是,目前的语文教学很多时候只学生紧跟老师学习课本上的知识,而没有进一步了解社会,思考生活,造成了学生作文内容贫乏,写作单调的结果,久而久之,对写作产生了一种恐惧感,遇到作文课,笔头啃断了都不知道该如何下手,所以,抓住有利的时机训练学生的写作思维能力,就显得尤其重要了,以下就是我的几点做法。

 

一、            关注社会热点事件,让它们及时出现在课堂上。

有些重大的社会事件,学生都感兴趣,但是,把他上升为一种对人生,对社会的思考,很多学生都还没有这种习惯和意识,如果我们老师能在学生对这些事件的热情度和关注度还没有消退的时候趁热打铁,紧抓时机进行作文训练,那么会给我们带来意想不到的效果。

就如前些时间的伦敦奥运会,它就带给我们很多值得思考和训练的素材,如叶诗文夺冠遭到西方媒体质疑,部分媒体对刘翔再次摔倒的负面评价,于洋、王晓理羽毛球女双消极比赛被罚出局。这些事情都非常值得我们关注和思考,我们可以及时抓住他们对学生进行作文训练。

如部分媒体对刘翔再次摔倒的负面评价这件事情,我在刘翔摔倒那几天的一节语文课上,特别播放了一个视频(《刘翔摔倒退赛赢对手尊重,四年读懂体育精神》http://video.2012.sohu.com/20120808/n350105351.shtml)给学生看,因为事件是新鲜出炉的,再加上刘翔是他们的偶像,所以学生比较有兴趣,视频将刘翔多年的拼搏和付出都体现出来了,加上在背景音乐及画面的煽动,很多学生都留下了眼泪,面对偶像被非议,学生忍不住就在写作中发表了议论,表达自己的感情,有的提出了自己的呼唤,希望社会对名人去除偏见,多些宽容,多些理性;有的对刘翔的结果感到惋惜,希望他不要理会流言,重新振作,继续进军2016年奥运会;还有的认为刘翔面对这样的局面应该学会放弃,像李宁一样另外开拓一片新天地。总之,学生一改以往面对作文的疲态,给出了许多让人满意的答案。

还有近来国人最关注的钓鱼岛事件,学生平时在班上都有表达对日本公然侵犯中国领土主权的愤怒和不满,还主动要求观看南京大屠杀等相关视频,在这个关头,我针对有些人国人疯狂烧砸日系汽车来表达自己的爱国情绪这一事件,让学生运用了议论文中的摆现象——析危害——挖根源——指办法的格式进行作文训练,学生有感而发,在老师的指导下,虽然对日本的行径有不满,但更多的是理智对待,其中有位学生写出这样一段话:

 

近来,日本非法购买钓鱼岛,公然侵犯中国领土主权,激起中国民众的愤怒和不满,有些人通过烧砸日系汽车来表达自己的不满,这种泄愤式的爱国应该引起我们深思,它能否解决中日两国钓鱼岛之争的问题呢?很明显,这是绝对不可能的,钓鱼岛之争以及中日关系,错综复杂,绝非“匹夫之勇”就能了断,愤怒和冲动不是解决问题之道,这样做不但保卫不了钓鱼岛,而且还会自乱阵脚,正中日本的下怀,当年日本不就指使川岛芳子在上海制造事端,煽动中国人抵制打砸日货,围殴中国人,激起中国人自相残杀,借此卑鄙手段来使日本顺利建立傀儡政府满洲国吗?所以说,爱国,也要保持理性,有时候,爱国和害国只是一步之遥,理性是两者的分界线。我们爱国,并不是要砸自己的日货,而是要在各行各业中比他们做得更好,我们的科技,要比他们先进;我们的经济,要比他们强大;我们的官员,要比他们的廉洁;我们的年轻人,要比他们更有希望,更有未来。

 

这些都是学生稍纵即逝的思维火花,不及时抓住,就失去了一个锻炼的好机会了。

 

二、            结合教材,让课文成为思维的触发点

学生认识生活的能力,往往是在阅读中提高的,而我们教材上的课文就是我们最主要的阅读对象了,当学生在阅读文学作品时,会很自然地联系他们自己的生活,得到某种联想、启发、验证和解释。所以,在讲授课文时,不仅要注意推敲文章字句,还要抓住时机搭建教材和生活之间的桥梁,让学生在无形中锻炼作文思维。
比如在讲授《寡人之于国也》时,有一段是“不违农时,谷不可胜食也。数罟不入洿池,鱼鳖不可胜食也。斧斤以时入山林,材木不可胜用也。谷与鱼鳖不可胜食,材木不可胜用,是使民养生丧死无憾也。” 其中讲到“数罟不入洿池,鱼鳖不可胜食也。”这一句时,我带出了2010年上海高考的新材料作文题。(附相关材料:丹麦人去钓鱼会随身带一把尺子,钓到鱼,常常用尺子量一量,将不够尺寸的小鱼放回河里。他们说:让小鱼长大不更好吗?”两千多年前,我国孟子曾说过:数罟不入洿池,鱼鳖不可胜食也;意思是,不要用细密的渔网在池塘里捕捞小鱼,这样才会有更多的鱼。实际上,其中的道理也贯穿在我们现实生活中的许多方面。)听到和高考题有关,学生还是很想证明一下自己实力的,积极投入到思考中,结果出来后发现很多学生偏离了材料的主要意思,将这一材料定为是对人与自然的和谐的思考,强调人与自然的和谐这二者的平等关系,而忽略了材料的主要意思在于放小鱼是为了将来得到大鱼。虽然学生对自己的答案有些失望,但是从中的收获却是很大的,同时让他们对课文有了更多的关注和思考。

 

三、抓住生活中的小事件,学会以小见大。

王蒙在《致习作者》一文中指出:“从生活中能发现文学,才有写作的源泉,才有写作的真实货色”,但生活中的事情大都是平凡、普通,并不是什么轰轰烈烈的的事情,正是由于它太平常了,而且离我们太近了,很多同学都容易忽视它,让学生自己从生活中去发现,理解和认识生活往往并不多见,所以教师抓住生活中的小事件,教会学生以小见大。

就比如这学期,我班和隔壁班的男生都认定在我们班的那个排球是自己的,隔壁班男生想要回去,我班的男生不愿给,结果引起口角之争差点打架。我就利用这件事情,让学生发表议论,写出来后,我发现学生基本上都能比较理性地去思考和看待问题,有的学生写到解决问题首先要学会沟通,有的写到冲动是魔鬼,我们不要做魔鬼掌中的牺牲品,有的说理想思考才是解决问题的最好方法,有的写到退一步,海阔天空,为什么不让自己拥有一片蓝天呢?还有的写到打出悲剧,让出友谊,凡事都要想想后果等。我想正是因为学生自己身边的事情,才让他们更愿意发表自己的看法,发表议论的欲望由被动变成主动了。

学生平时的一些小习惯,也可以成作文训练的内容,比如,有一次,不知道是哪一个学生随手把垃圾扔在阳台上,我结合了一个关于小女孩的妈妈因为乱扔垃圾而丢掉了高层管理的职务的小故事,让学生去发表议论。节日也是很好的时机,如母亲节,除了让学生明白亲情及感恩的常见话题外,我还针对了2010年浙江高考作文题提出了“文化反哺”的概念,引发他们对于角色转换之间的思考。在七夕节时,拿七夕节和西方情人节国人的反映进行比较,折射出一种什么样的社会现象。八月中秋时,针对月饼的包装越来越豪华的现象让他们谈谈看法?这些都是生活中司空见惯而又容易忽略的东西,如果经过老师的引导,他们在学生眼中就变得深刻了。

四、        抓住课堂契机,引导即兴练笔

每位老师在上课前,都会先备好课,明确学习目标,制定好相关的训练及练习,但是,我认为教师如果抓住了有利的时机,随机应变,会更有效地促进学生的写作热情,因为在突发事件中,学生会有感而发,在不经意间表达出更真实,更自然的思想感情,展现出他们激情的一面。

比如,有次语文课我准备训练记叙文里的场面描写,还记得那天天气非常的闷热,教室里一片死气沉沉,同学们的热情似乎不高,当时的训练题目我已经设计好了,是写一次团活课的场面,我想,团活课是他们最轻松自在的课了,所以写起来应该比较得心应手,容易掌握,但是,学生们无精打采的,看来是难以达到预期效果的了,忽然,风起云涌,大片的乌云笼罩了整个天空,天一下子暗下来,雷声轰轰,天空竟然下起了大雨,学生们的注意力一下子就被吸引过去了,似乎很激动,有些学生竟然哇哇大叫起来,几乎忽视了我的存在,看着他们激动的样子,更好的训练题目在我脑中形成­­------《看雨的场面》,听到题目后,全班传来一阵哇哇大叫的声音,但是表情却是轻松的,写出来的结果也正如我所料,真实、具体而生动。我想,如果不是那场雨,学生对场面的感受也没有那么深刻吧!由于抓住了最佳训练时机,学生们情动而辞发,在这个过程中,描述,抒情,想象结合在一起,不同的表达方式都得以训练。

 

总之,抓住身边每一个可以激起学生写作兴趣的时机,把积累素材和训练技巧参透在每一节语文课中,培养学生的作文思维,去除学生对作文的恐惧感,激起他们的写作冲动和热情,让写作成为一种习惯,一种需要,那么,作为教师就再也不怕学生写不出好作文了。

 

参考文献:1、《中学语文教学参考》(20055月)第60

2、甘肃教育http://www.gsedum.com/gjlww/gjxzzn/261.html

3、《十年高考》第239


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