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由2012年中考作文引起的思考(刘珠欢)
[来源:本站 | 作者:管理员 | 日期:2014年12月26日 | 浏览1402 次] 字体:[ ]

摘要:2012年的中考已成过去,回顾在作文评卷中所搜集到的学生作文情况,从学生写作和平时教学两方面发表自己的思考。

关键词:最美、感情、构思、真实、新颖、独特

 

中考作文50分占全卷分值的比例约为42%。可见作文乃占半壁江山。初中作文能力考查,最主要的是考查叙事能力、描写能力和简单的议论抒情等语言表达能力。语文成绩的好坏,在一定程度上与作文有莫大关系。

2012年广东中考作文命题延续去年的命题思路,坚持稳中求变的原则。题型不变,同样采用了“提示语+半命题+要求”的形式,要求“自拟一个包含“最美”这个词语的题目,写一篇不少于500字的文章,文体自选”。这就放宽了文体,同时也就放宽了学生的思路,发挥空间大,让学生能根据自己的能力尽情发挥,进行个性化写作。面对此题目,如果你能让内心的真情实感自然流露,调整视角,用创新的眼光审视素材和运思谋篇,你的作文就能脱颖而出,取得理想的分数。

 “最美”这一主题词有时代感,很贴近成长中的少年的生活,符合中学生的生活,认知水平及社会生长环境等。提示语又从多种角度进行了提示,有助于拓宽考生的思路,没有设置审题障碍。作文题目发挥空间很大,“最美”一词,既可以放在题目最前面,也可以放在题目最后面,也可放在题目中间;内容可以写人物,写风景,写情感等。题目侧重引导学生观察、体验自己生活中的“最美”,属情感类作文。

在考生的答卷中,不少考生的作文选取日常生活中常见的事,如家庭中父爱母爱,或校园中的同学、老师,或家乡。写人多是雨中送伞,病中照顾,复习时妈妈递给自己一杯牛奶、水等。个别学生选取新闻中的最美的婆婆、最美的司机、最美的妈妈、最美的老师的事例,但只笼统叙述新闻中所看到的,较少细节描写和自己的感悟。大多数作文叙事比较平淡,题材相对陈旧,选材和角度比较一般,没有新意。文章思维流向单一,文字相差无几,构思雷同,让评卷老师看得枯燥无味如同嚼蜡。试问,这样的作文怎会取得高分呢?要想得高分,学生写作还得从真从新方面构思。

一.命题新颖。

较多学生命题普遍,如“最美的妈妈”、“最美的父爱”、“最美的老师”;、“最美的故乡” “最美的风景”等。个别切入角度较独特,则显略高一筹,如:“最美的脚步”、 “最美的断笔”、“最美,不过水中那一抹情愁”、 “那闪烁着的一颗最美的心灵” 等。命题新颖,

这就容易吸引评卷老师,令人恨不得一睹为快。

二.感情要真,细节要突出。

较多作文选材区别不大,故语言功底的高低,情感流露真实与否,往往决定一篇作文的等级,分数的高低。在情感方面,大多流露的是对人物的赞美,对家乡的热爱,对生命的歌颂等。写此题材的作文最容易写出真情实感,写自己熟悉的人和事,可以避免中学生阅历少,社会经验不足,视野不开阔而无话可说。写起来容易入手,有感而发,易写出好文章。如一考生的作文《您在我眼中是最美》,叙述的角度新颖,写出不同时期我眼中的奶奶不一样的美,逐层深入。选取奶奶不同的方面,抓住有代表性的意象或事件,体现人物之美。如白发体现奶奶经历风雨之后,岁月痕迹留下的美;奶奶认真打扫楼梯体现做事一丝不苟之美,半夜三更帮人体现助人为乐之美。作者对奶奶的敬爱之情在叙述中自然流露,让人感受到奶奶在她眼中成为最美。有不少佳作在语言方面能较好的运用修辞、细节描写等,令语言优美,清新亮丽,吸引人。如“它的种子在风中尽情舞动着”、“ 他们的汗水在阳光的折射下变得愈发晶莹剔透”、“鬓发几乎全白,眼角却泻出盈盈爱意”等。大多数作文语言平淡,欠缺细致的描写,没有感人的特写镜头,语句笼统。个别语句令人感到失真。如有一考生写妈妈伴随自己16年,但自己十六年只见过三次妈妈的微笑。虽行文不错,但这已给人失真之感,令此文大打折扣。如改为“印象中最美的三次微笑”会切合得多。可见细微之处的用词不容忽略。

三.构思独特,力求立异

考场上较多作品中规中矩,大多开头点题,中间叙述,结尾扣题。对于思维灵活,文思敏捷的考生可另开生面,把目光投向“新”“异”。 选材与众不同,用的材料新颖。构思独特,中间的描述部分用先抑后扬、铺垫、修辞、细节渲染、用抒情议论句点明主题等,写出的作文与其他考生的作文有异,显出自己的创新能力,得分自然胜人一筹。

如一篇题目为《最美,不过水中那一抹情愁》的散文,构思独特,题记为:“青山遮不住,毕竟东流去。”开头结尾都点出了“最美,不过水中那一抹情愁。”特别的是中间每段开头都引用一句与水有关的诗句,将水与情愁恰到好处地融在一起。如:“花自飘零水自流”、 “落花流水春去也,天上人间”、“风萧萧兮易水寒”、“桃花潭水深千尺”。如此构思,令评卷老师大赞。

一篇题目为《那闪烁着的一颗最美的心灵》的记叙文,较好运用对比、铺垫的手法,如开头写他“裹着一件厚厚的羽绒服,好像里头还穿着挺多的衣服”,但却“一直哆嗦不已”,这让人感到奇怪。“一只手紧挨着窗那边”、 “感觉一直有一股邪光从他身上发出”,多次为下文埋下伏笔。还运用欲扬先抑的写作手法,如开头写这位大叔不让座,令人感到可恶。直到他下车,车里变冷,才发现他一直用手堵住窗那里的洞,不让寒风进入车里。人物的性格在那一瞬间发出异彩。

一篇题目为《你是最美的》的戏剧,形式新颖,运用戏剧的形式构思,比较独特。

这些构思独特,标新立异的文章,实在是给人耳目一新之感,如久旱逢甘露,令评卷老师为之欢呼。试问这些文章又怎会不得高分?

如何才可以令更多的考生在作文之路上应对自如,取得较为满意的分数?作为一线的老师,我觉得除了上述几点外,在平时的作文教学中还应当注重以下三点:

一.鼓励学生多关注身边的人和事,积累素材。

要让学生明白生活是写作的源泉,作文是离不开生活的。要让学生有话可说,有事可写,有感可发,让学生的写作反映他们的真情实感,真实的生活。让学生多留意自己的学校生活、家庭生活和社会生活,多观察周围的人和事,多思考,多感悟。学生平时选材,应尽量避免炒冷饭,别每次都写那一、两件事。素材多了,自然就解决了无话可说,无言可写的问题。

二.平时多指导,勤练笔。

以强化课堂教学内的作文训练为主,贯穿作文指导的方法,如立意、选材、结构、情感表达等方面的指导,还可以进行片段作文,如人物刻画中的外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写、细节描写等。学生可以多写随笔、周记、博文或在自己的空间里写日记等。形式不限,内容不定,只要是自己所看所感的,都要随时把它记下来,以便自己积累素材。

三.多进行作文批改与评讲,可以是个别辅导,可以个别面批,或互相批改。评改作文时不要只盯着那些优秀作文,还应抽取一些典型错漏的,或作哪些修改就可以进一等级的作文来评讲,让大多学生看到和自己差不多水平的文章该怎样修改。评讲后还应重新写一篇。这样才收到效果。

此外,激发学生的写作兴趣,扩宽学生的阅读面等也是提高学生的写作水平的方法。其实,条条大道通罗马,提高作文能力的路子有很多,但没有捷径,只有滴水石穿,锲而不舍,才会有成功之路。


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