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美术高考教学感悟——黄海瑛
[来源:本站 | 作者:管理员 | 日期:2014年12月25日 | 浏览970 次] 字体:[ ]

近年,参加美术高考的考生逐年增加,一股“艺考热”不断升温,美术高考成为老师、学生、家长心中跨进大学校门的捷径。一些普通高中纷纷招收以美术高考为目的的美术生,也有的学校大规模发展美术,建成美术特色学校。由于美术高考试题每年都大同小异,考试的内容基本大方向不变,只要根据考试要求进行适当训练,掌握套路,就可应付考试。而且近年,各大高校也陆续开办美术系、美术专业,扩招人数不断增加,除了全国几大美院之外,可以选择的高校也有很多。而且高考美术的文化课要求相对较低,这就吸引了很多文化成绩一般或是落后的学生来考美术。即使完全对美术没有兴趣,没有美术基础,他们都能通过一段时间的强化应试训练,就能考取理想的成绩。因此,很多学校看中这一点,希望美术生能成为高考上线率的又一增长点,纷纷开办美术班,招收美术生。正是在这样的考试制度下,美术高考就演变成应试教育,它考什么,老师就教什么,学生就学什么。在这样的大环境下,学校、老师也只能以应试的方式来辅导美术高考生,这是最接近成功的办法。但虽然是应试教育,美术教师仍然是可以在有限的范围内,努力提高学生的一些素质和能力,让学生得到可持续发展。

正是由于美术学科的特点,我在美术高考教学中体会到,学生除了理解能力、接受能力外,一些其他的因素对提高学生的绘画能力也起到了很大的作用,教师应该在平时的教学中注重对这些素质和能力的培养。

一、     关注学生心理健康,培养良好的心理素质

美术生是一个特殊的群体,他们在学业上须面对文化课和专业课双重的压力。而且美术生的文化成绩一般都比普通生落后,这不免给他们心理上带来一定的自卑感。另外,在平时的训练中,美术生的学习质量也会受到情绪的波动而有所影响,如果不能保持平稳的心态,那天的训练效果也会打折扣。美术专业老师就必须善于观察学生的情绪变化,也可以通过周围同学的反映以及与家长的沟通,了解学生的情况,与他们多交流,给他们做好分析,排除学生的心理障碍。另外,在专业辅导过程中,要努力发掘学生的优点,适时加以表扬,不能过多地责备学生,更不能打击学生的自信心。我也会安排班干部的职务给一些专业不是很好的学生来做,让学生感受到老师也有在关注自己,并信任自己。在我所教的班上,就有一位同学因为原来在初中总是排在前头,来到了我们学校,在这个新环境下,自己不再是尖子生,而且也得不到班主任的重视,变得闷闷不乐,整个人打不起精神来。我跟她母亲沟通后,得知这件事情,就会在平时的训练中特别注意这个同学的情绪,我有时还会在网上跟她聊聊天,了解她的情况,给予她关怀,让她感到老师也有在关注自己。

美术高考的临场发挥很关键。很多学生由于未参加过这么大规模的考试,心理素质不过关,发挥不出平时的水平,或者是接到自己没画过的试题,心里开始慌张,脑海就一片空白。特别是速写的考试,只有短短半个小时,基本上没有一点多余的时间,学生一定要保持良好的平稳的心态,才能如常发挥应有的水平。我在教学过程中,每月会安排月考,完全按照高考的模式和时间要求,让学生在这样的模拟考试中,学会调整自己的心态,集中精力在限定的时间内完成试卷。

 

二、     重视美术欣赏,提高学生的审美素质

美术高考首先就是对考生技术的考查,通过看一个考生掌握技术的能力来判断他的基本功情况。在美术高考应试教育的前提下,审美素质的培养就变成简单化的程式化的套路,学生的创造力被严重扼杀。作为美术教师,本着以学生的发展为本的教学原则,我们在教学过程中其实也可以把美术教学的思路拓宽一点,注重对他们的审美素质的培养。毕竟,学生以后要面对的还是社会,社会需要的是综合素质高的人才。审美素养提升了,也能激发起学生学习的兴趣。审美素质的培养,最直接最有效的途径是通过亲身体验。通过美术欣赏,让学生在别人作品中感受美,体验美。即使自身的手头功夫还不到家,但眼界开阔了,认识提高了,技术的问题是很好解决的。我会搜集尽量多作品的图片让学生欣赏,不管是好的不好的,跟高考有没有关的,各种题材、各种风格都可以让学生先接触,当然,美术史上的大师的作品更要多看,不能只局限于美术高考的参考书。除了看书籍的图片、网上的图片,最能引发美的享受当然是到美术馆看原作,让学生在近距离感受艺术的魅力,这对他们会有很大启发作用。另外,老师在教学过程中,也可以渗透一些美术史知识。

三、     注重培养学生主动学习的能力

画画不一定非要有很好的天赋,但必须要勤奋刻苦。而当学生对美术有兴趣,产生持久的学习动机时,就最能克服困难,努力勤奋。在一个班里,能真正喜欢美术的学生,可能就只有一两个,大部分学生都是对美术接触很少,有的甚至以为美术高考就很容易。其实美术生背负的压力是相当大的,他们在文化科学习之余,还要进行长时间的专业科训练,没有强烈的学习动机,没有刻苦的精神,人就很容易懒散下来,离成功就越来越远。跟文化科学习一样,学美术要有付出才能有所收获。那么,美术教师就必须从一开始就要注重对学生兴趣的培养。让学生对美术学科有更多的了解,知道从事这个专业以后能做点什么。在课程设置上,不要单纯只在考试的几个科目上下功夫,也可以让学生适当接触一下其他的美术类型,让他们在这过程中能感受到美术的乐趣。

另外,美术专业的学习因每个学生的个体差异,就算在同一个班,进度也不会完全一样。聪明的学生,能够从其他人的作业当中吸收优点,取长补短,进步就快。但也有的学生一画不下去,不去翻书找资料,也不向别人请教,就一心想着老师来帮他改。而且老师改的时候,他也不看,改完了也还不清楚自己出现的问题是什么。这样子学习就变得十分被动。美术专业的基础学习最适宜在一个群体中开展,有比较才有进步。老师在教学过程中就要重视发挥班集体的作用,由好的学生带动起来,画到一定时候,分组让大家互相评价各自的画面,看看别人有哪些优点,也听听别人对自己画面的评价。

 


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