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2008—2009学年度第二学期地理科组工作总结
[来源:本站 | 作者:管理员 | 日期:2011年11月4日 | 浏览1938 次] 字体:[ ]

一、团结协作,营造优良的合作集体。

地理科组在吴丽萍副校长和谭维庆副主任的亲自指导下,地理科组老师团结协作,较出色地完成各项教育教学任务。

1.每周的教研活动和备课组活动时间,科组老师集中在一起气氛热烈地讨论教育、教学理论或方法,在探讨和争论中不断更新自己的教学理念,扩展自己的教学视野,从而形成更科学的教学方法,提高自己的教研能力。

2.备课组充分发挥集体的力量,发挥集体备课的优势,备课组资源共享,统一资料,统一检测,收到了较好的教学效果。

3.为了上好每一节的公开课,科组认真组织,老师们积极参与,按照公开课的要求去认真研究,按照“说课—议课上课—评课”四环节进行。

 

二、积极抓好常规工作,充实有效。

1.加强教学常规制度的落实,老师们能按规定编写教案,优化课堂设计,规范各课型的教学模式,课堂上基本能落实“三主”、“四基”。

2.各年级均比较注重对后进生的辅导和尖子生的培养。

3.教研工作坚持每周一研,地理教育教学理论水平不断提高。

4.能按学校要求征订学习资料。能按要求出题、改卷,按时将学生成绩入档。

5.坚持抓好青年教师的培训工作,“一帮一”活动正常进行,在老教师的指导下,詹崇勋、梁瑶芬、陈军泉、邓伟政等老师教学水平有明显提高

 

三、积极参加科研课题的研究

科组老师积极参与课题研究工作,均成为教育部课程研究所“十一五”规划重点课题——“人教版普通高中课程标准实验教科书地理教学模式的研究”课题成员。邝纪斌、詹崇勋两位老师已分别将新授课和活动课的课件和相关教学论文上交到江门教研员郭长山老师处。

 

四、注意德育渗透,学生形成积极向上、健康的心理状态

我们地理科组全体教师在努力挖掘教材的德育资源,在传授知识、培养能力的同时,切实加强德育教育的渗透力,促使学生在学习过程中不断提高自身素质,成为具有健康心理、健康人格的合格公民。如高一级地理教师结合“水资源的合理利用”内容让学生阅读大量有关全球水资源短缺的材料和各项水利工程的建设资料,引起学生对时事的关心,使学生对世界和未来有更丰富的、更客观的认识。又如,初二地理教师在进行中国分区教学时,结合青藏高原的地理环境与资源进行高原野生动物保护的宣传,利用多媒体放映了反映保护藏羚羊的FLASH《天使的眼泪》,许多学生为藏羚羊遭偷猎者残杀而留下了眼泪。

 

五、初步对地理资源进行了整合

各年级的地理资料(包括课件、试题、复习纲要、电子教案等)已初步进行汇总、整理、归类,作为科组资料,以实现资源共享。

 

六、一点成绩

1.黎胜君老师的全校公开课“城市内部空间结构”、市级公开课“常见地理统计图的判读”获得听课老师们的一致好评。

2.黄玉英老师的知识讲座《两极地区的“冷”和“热”》获得全校师生的一致好评。

3.梁保婵老师带领的气象小组活动正常开展。

4.陈德泉老师的论文《高考地理复习的有效策略》获新会区二等奖,课件“城市内部空间结构”获新会区一等奖。梁保婵老师的课件“多变的天气”获新会区一等奖。

 

七、本学期存在问题

1.教学上有时为了赶进度,仍然是以教师讲授为主,学生仍然是在被动地学习。

2.还需进一步加强对各年级的地理资料进行汇总、整理、归类。

3.新课程的实施迫切需要开发课程资源,以满足教学需要,拓宽学习空间,提高信息数量和质量,但本科组的校本课程开发还未有统一的规划。


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