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通过优化实验教学激发学生自主探究——李佳燃
[来源:本站 | 作者:管理员 | 日期:2011年11月1日 | 浏览1722 次] 字体:[ ]

摘要:新课程标准越来越强调学生的探究意识,强调教师应在教学中有意识地培养学生进行自主探究。而化学实验是学生获取知识、培养探究能力的重要途径。如何优化实验教学,发挥实验在教学中的作用,培养学生的自主探究能力,提高教学的有效性,是当前实验教学中需要探讨的问题。在实验教学中,教师可以结合生活实际开发适合于探究性学习的化学实验,调动学生参与实验的积极性。通过优化探索性问题情境、改进演示实验,使学生掌握科学探究的基本过程,挖掘学生的探究潜能,培养学生的创新意识。

关键词:优化  实验教学  演示实验  探究 

 

化学是一门以实验为基础的科学,实验教学既是化学知识教学的基础,也是学生形成严谨的科学态度,实事求是的科学作风的主要渠道,更是培养学生具有探索精神、探究能力的有效手段。如何优化实验教学,发挥实验在教学中的作用,培养学生的自主探究能力,提高教学的有效性,是当前实验教学中需要探讨的问题。

联系生活实际,激发学生自主探究的欲望

化学与生活密切相关,如加碘盐、维生素的摄取、食品中的添加剂、废旧电池的收集和处理、水体污染等;化学与社会发展也密切相关,如新能源开发、最新功能的材料、最新科技前沿的发展情况等等。在实验教学设计中,要充分发挥化学实验的探究功能,选择这些学生感兴趣的,与生活、社会发展联系密切的素材,不断地开发适合于探究性学习的化学实验,因为来源于生产生活实际的实验探究性强,能极大程度的调动学生探究的主动性,使学生产生强烈的探究欲望。如在讲解碱的性质时,启发学生用石灰水、食醋来试验一些红紫色的花瓣中的植物色素,观察其颜色变化并总结汇报实验结论。此外,教师也可以引导、启发学生在课余时间自己设计、进行家庭小实验,比如明矾的净水、胶体的丁达尔现象及氨气等气体的溶解性都可以设计成很好的探究性实验。

 

 

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