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浅谈初三化学实验探究的复习——钟龙旺
[来源:化学科组 | 作者:管理员 | 日期:2011年11月1日 | 浏览2495 次] 字体:[ ]

初三阶段化学课程中的实验探究,是学生获取化学知识、认识和解决化学问题的重要实践过程。探究实验是在教师的指导下,使学生运用已有的知识和技能, 以新知识的探索者和发现者的身份, 通过实验亲自去发现问题、思考问题和解决问题的一种方法,该法要求课堂教学以实验为线索, 通过教师引导, 由学生通过直观、鲜明的实验现象和实验数据, 经过处理、分析、归纳来研究元素及化合物的性质、探索化学规律, 让学生参与到发现问题、科学探索、解决问题、运用新知的全过程中。这包括提出问题、猜想与假设、制定计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流等要素。学生通过亲身经历和体验科学探究活动,激发学习化学的兴趣,增进对科学的情感,学习科学探究的基本方法,初步形成科学探究能力。

近年广东省对“实验与探究”的考核分值比例逐年增加,本人作为一线教师就现行初三化学教材教学中如何引导学生实验探究谈些看法与体会。

一、       狠抓双基,培养学生实验的基本实验能力。

化学实验技能和科学探究能力的培养,离不开实验活动,教师要提供机会让学生多动手。我们结合我校的实际尽量创造条件,通过多种途径,安排和组织学生至少完成下列化学实验活动。

1.粗盐的提纯实验。

2.氧气的实验室制取与性质实验。

3.二氧化碳的实验室制取与性质实验。

4.金属的物理性质和某些化学性质的探究实验。

5.钢铁锈蚀条件的探究实验。

6.一定质量分数的氯化钠水溶液的配制实验。

7.酸、碱的化学性质实验。

8.溶液酸碱性的测定实验。

9.常见氮肥的检验实验。……

 

 

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