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《爵士乐》——杨贤超
[来源:本站 | 作者:管理员 | 日期:2011年10月31日 | 浏览2885 次] 字体:[ ]

课题:爵士乐

教材:《音乐鉴赏》人民音乐出版社

课型:欣赏课

三维目标

知识与技能:

1、通过本节课对爵士乐的学习和欣赏,引导学生感受到爵士乐的风格特征,并喜欢爵士音乐。

2、了解爵士音乐的主要特点和有关爵士音乐的知识。

3、探索爵士音乐对当代音乐的影响。

过程与方法:

1、利用多媒体引导学生了解爵士音乐。

2引导讲授法、视听感受法、课堂讨论法、学生参与教学。

情感、态度与价值观:

通过让学生欣赏爵士乐《南部之子》、《不知为何》,感受爵士乐多样的风格特征,对比不同时期的爵士乐,以及认识不同时期的代表人物。开拓学生的音乐文化视野,提高学生对爵士乐的内涵及其艺术价值的认识和理解,同时提高学生的音乐鉴赏能力。

教学要素

教学重点:通过爵士乐和其他音乐的对比,对爵士乐的风格特点

进行分析是本节课的重点。

教学难点:如何引导学生对爵士乐节奏的练习和特点的掌握。

教具准备:多媒体教室、课件、钢琴

课时安排:1课时

教学构思

1、《爵士乐》是一个独立的“爵士音乐”单元,专门介绍国外经典流行音乐——爵士乐,如何让学生在一课时的时间里较为全面的掌握爵士乐的风格特征是本节课思考的重点。

2、爵士音乐的种类繁多,风格特征多样,所以教学上既要使学生能充分的感受到爵士乐的风格特征,又要使知识通俗易懂,在教学手段上要避开专业、复杂的问题,只是要学生在欣赏过程中从强弱、节奏和表演等方面去感受爵士乐的风格特征。

3、在选择赏析作品上,主要以教材上的两首作品为主,加入一些学生感兴趣的爵士乐视频片段和一首经改编带有爵士风格的《月亮代表我的心》,以达到使学生更加清晰的掌握爵士乐特点的目的。

教学过程

一、 情境导入

1、播放原版《祝福》,学生走进课室

2、师生问好。

3、观看《祝福》爵士片段1、教师:要求学生对比两首《祝福》,分辨个人、各自的音乐风格特点。

(通过导入引出课题,使学生从听觉和视觉两方面初步感受爵士乐并了解与爵士乐相关的知识,使学生对爵士乐产生兴趣,然后简单介绍爵士音乐的起源以及起源的背景。)

二、欣赏《南部之子》

1、播放《南部之子》

2、提问:这首歌曲想表达一种什么样的情感?乐曲的伴奏部分都有哪些乐器?以什么乐器为主?

3、提醒学生感受小号的音色。聆听回答:(速度欢快,表达了演奏者愉悦的心情;小号、爵士鼓、长号、萨克斯等;以小号为主。)

4、作曲家简介 :教师简单介绍《南部之子》作者,“爵士乐之父”——路易斯阿姆斯特朗。

(通过对这首爵士乐歌曲的欣赏,使学生了解爵士乐的风格特征,掌握爵士乐的主要乐器以及相关的爵士乐音乐家。)

三、欣赏《不知为何》

1、提问这首歌曲给你带来什么感受?(忧伤),以什么乐器伴奏为主?(大提琴、钢琴)

(教师总结:乐曲在以钢琴和大提琴为主的爵士乐队伴奏下,歌声徐缓缠绵,曲调松弛,略带忧伤。)

2、介绍“爵士公主”——诺拉琼斯,她的演唱风格融入了爵士音乐、流行音乐以及乡村音乐等多种音乐元素。诺拉琼斯在20032月的第45届格莱美音乐颁奖典礼上,这位23岁的爵士女歌手一举赢得了包括年度最佳唱片、年度最佳专辑、年度最佳单曲、年度最佳新人等八项大奖,成为最大赢家,从而也平了迈克尔·杰克逊当年的惊人纪录。

(通过教师提问的方式说出对歌曲的感受以及风格的不同。设计不同的问题可以引导学生有目的的去欣赏音乐,一提高学生的鉴赏能力,养成良好的欣赏习惯。)

四、 拓展、练习 :

1、教师用钢琴演奏《月亮代表我的心》片段,然后再演奏一段经过改编的带有爵士风格的《月亮代表我的心》,学生聆听。

2、请同学们对比音乐的前半段和后半段有什么不同?后半部分的音乐具有什么风格?学生自由回答

3、通过对音乐前后的对比老师讲解 爵士乐的主要特点:

(1)、第三级和第七级音经常是降低一些(平时讲是降半音,实际上不到半音),有时第五级音也降半音。这些降音还常辅以滑音和颤音,因而更加强了歌曲忧郁、悲伤的色彩。这是布鲁斯音阶

(2)、旋律中多用切分节奏和三连音,形成轻重音和倒。

(3)、节奏多为双拍,通常为4/4,也有部分为2/4。

4、节奏创编练习1、教师给出不同的单位拍节奏型,由学生任意组合两小节,并打出自己组合的节奏。

(1)、教师在黑板上给出几条节奏引导学生练习。学生可根据给出的节奏任选其中的节奏型组合两小节的节奏。

    (2)、请学生打出自己小组所创编的节奏。

五、爵士乐的艺术价值:

爵士交响乐的产生------《蓝色狂想曲》(欣赏片断)

最大的价值:把通俗音乐与严肃音乐有机的融合在一起。

六、课后作业:

分辨课后练习题图片上爵士乐队常用的乐器?收集不同风格的爵士音乐。

七、总结与归纳:

老师:今天,我们通过音乐了解了一种文化,通过文化又让我们更好的理解了音乐。音乐是一种民族的文化。希望我们学了这门课之后,能更多的去理解世界不同地区的音乐文化,提高我们的人文修养。谢谢大家,下课。

八、教学反思:

本课备课充分,教学思路清晰,教学每一环节都设计新颖,能够吸引学生,激发学生对学习爵士乐的浓厚兴趣。课堂气氛较好,师生能互动交流,让学生发展各自能力,使学生深入学习爵士乐的风格特点及其艺术价值。但还可以在互动环节的时间上面稍微加以调整,那整一节课的质量就更高了。


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