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艺术课《藏族服饰与舞蹈》教学设计——黄小丽
[来源:本站 | 作者:管理员 | 日期:2011年10月31日 | 浏览2848 次] 字体:[ ]

一、设计教学理念

艺术欣赏课以培养学生的兴趣和综合能力为出发点,结合生活和时代特点,以审美为核心,用丰富多彩的教学方式和生动活泼的教学形式,充分运用本体语言发挥学生的主体作用,构建起“自主、探索、合作学习”的教学模式,让学生真正走进艺术、感悟艺术、理解艺术,激发起学生的创造力,达到培养人的综合素质的教学目的,真正实践素质教育的教学理念。

二、教学目标分析

1)知识与技能

 通过欣赏和讨论,使学生了解藏族舞蹈、服饰的风格,感受他们的不同风格和特点;

2)过程与方法

①学习藏族舞蹈的一些基本动作;

   ②通过综合性的学习了解藏族民风民俗,理解藏族舞蹈与服饰风格特征形成的历史渊源与文化背景。

  (3)情感态度与价值观

①通过学生探究性学习,采用舞蹈表演、思考、讨论多种形式引导学生积极参与音乐体验,引发想像和联想。

要尊重学生的独立感受与见解,鼓励学生勇于表述自己的审美体验,以利于激发学生听赏的兴趣,逐步养成良好习惯,积累感受与鉴赏艺术的经验。

三、学习者特征分析

高中学生自己动手,动脚的能力较弱,如何通过学习,提高同学们的综合素质?这堂课不单单是教同学们怎样去欣赏,而是通过课堂上的各种有益的活动,把同学们口、手、脑,乃至全身调动起来,从而锻炼各个方面的能力,如反应的灵敏性、思维的创造性。

四、教学内容分析

重点:通过对等艺术活动的感受和再创作活动,使学生了解藏族舞蹈、服饰的风格,感受他们的不同风格和特点。

难点:让学生由教育教学的被动角色跃为主动角色,成为学习活动的主体。

五、教学策略选择与设计

1)教法:

     本节课为高二的一堂新授课,欣赏和讨论,创作与表演,使学生了解藏族舞蹈、服饰的风格特点;

2)学法指导:

教学过程中十分注重通过音乐活动过程的展开,来激发学生创新的潜能,给他们探究问题,探询知识的空间,让他们大胆想象,自由创造。 采用多种形式引导学生积极参与音乐体验,引发想像和联想。要尊重学生的独立感受与见解,鼓励学生勇于表述自己的审美体验,逐步养成良好习惯,积累感受与鉴赏舞蹈艺术的经验。

 六、教学资源与工具设计

  (1 教师准备:藏族舞蹈《珠穆朗玛》片段、《鼓潮》的舞蹈片断,藏族舞蹈及服饰图片。

2)多媒体的使用贯穿本节课,用于启发学生,使学生有直观性认识。

七、教学过程

    (一)导入----欣赏与体验:

   ①聆听歌曲《青藏高原》。

   ②小议:你听到的歌曲叫什么歌名?属于哪个民族的歌曲?

     (二)讲授新课:

1)提出问题:让学生讲一些藏族的习俗,服装的简单认识。

2)感受与欣赏:以文字、图片的形式把藏族服饰、头饰作介绍。

     问题:1、藏族日常生活服饰、节日舞蹈服饰、舞台上的舞蹈服饰对比它们在造型、色彩、装饰等方面的不同。

  2、藏族服饰特点是什么?你觉得最有特色的、或者印象最深的

是什么?藏族服装与现代的结合你喜欢吗?

           3、比较四段视频,(一)是       舞,   (二)是   舞,

                            (三)是         舞,   (四)是      舞。

3以文字、图片的形式把藏族舞蹈作介绍。

     问题:想一想,在你自己生活中积累的藏族民间舞蹈有什么特点?

     风格各异的舞蹈形式

  锅庄(果卓)-——粗犷有力,矫健奔放,  劳动气息强!

弦子(巴谐)——柔美、舒展,延绵连贯,富有歌唱性!

踢踏(堆谐)——活泼、欢快,节奏鲜明!

鼓舞(卓谐)——热烈、豪放的舞姿,神秘动听的鼓点节奏,强调技巧性!

藏族舞蹈的共同特点:

——含胸俯身,重心下沉,绵延不断的颤膝;体现了豪爽、粗犷的高原风格。

4)体验与探究:

1——欣赏《鼓潮》,在这段鼓舞中,你感受到藏族人民豪迈的性格。

2、欣赏藏族舞蹈《珠穆朗玛》,共同品味民族舞蹈在身边的亲切  !感受藏族舞蹈的文化内涵。

探究活动

3分组讨论,藏族人民通过舞蹈寄托了一种怎样的精神追求,从而体现了舞蹈的社会功能

敬奉神灵,祈福求安;抒发情感,欢娱民众。

5)拓展与迁移:

1 藏戏,藏语叫阿吉拉姆,是藏族地区普遍流行、在祖国百花艺苑中独具特色的一个剧种。

2、藏历年---按照藏族的传统习惯,大年初一早上由家庭主妇第一个起床,洗漱完毕之后,先到河边或井边取新水,谁家能第一个将新水背回,不仅全家吉祥,而且预示新年风调雨顺。亲友拜年时,互赠和敬哈达并致吉祥语。

3、晒佛节是他们敬佛的日子,通常时间是每年的正月十五。

4、问题:在藏族人民的生活中,白色随处可见,你知道藏族人民为什么从上崇尚白色吗?

6)实践与创造:

学习藏族舞蹈的基本动作,感受藏族舞蹈的风格、特点。

(三)小结。

八、教学评价设计

评价方式:学生自评与反思、教师评价相结合

1.学生自我评价表:

项目

A

B

C

个人评价

同学评价

教师评价

认真

上课认真听讲,作业认真, 参与讨论态度认真。

上课能认真听讲,作业依时完成,有参与讨论。

上课无心听讲,经常欠交作业,极少参与讨论。

 

 

 

积极

积极举手发言,积极参与讨论与交流。

能举手发言,有参与讨论与交流

很少举手,极少参与讨论与交流。

 

 

 

自信

大胆提出和别人不同的问题,大胆尝试并表达自己的想法。

有提出自己的不同看法,并作出尝试。

不敢提出和别人不同的问题,不敢尝试和表达自己的想法。

 

 

 

善于与人合作

善于与人合作,虚心听取别人的意见。

能与人合作,接受别人的意见

缺乏与人合作的精神,难以听进别人的意见。

 

 

 

思维的条理性

能有条理地表达自己的意见,解决问题的过程清楚,做事有计划。

能表达自己的意见,有解决问题的能力,但条理性差些。

不能准确在表达自己的意思,做事缺乏计划性,条理性,不能独立解决问题。

 

 

 

思维的创造性

具有创造性思维,能用不同的方法解决问题,独立思考。

能用老师提供的方法解决问题,有一定的思考能力和创造性。

思考能力差,缺乏创造性,不能独立解决问题。

 

 

 

我这样评价自己:

 

 

教师评价:

评价我的学生

A优秀

B良好

C合格

选答

学生对提出的问题回答情况

 

 

 

 

学生对道具的制作掌握情况

 

 

 

 

学生的创作与表演

 

 

 

 

 

九、总结与帮助


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